Golog verliert drei weitere tibetische Schulen, während China den Unterricht in tibetischer Sprache verdrängt

Ein Waisenhaus, das 300 Kinder beherbergte, eine preisgekrönte Schule für Mädchen aus Nomadenfamilien und eine durch Crowdfunding finanzierte Dorfschule wurden innerhalb weniger Wochen geschlossen.

Chinesische Behörden haben seit Ende August 2026 mindestens drei privat geführte tibetische Schulen in der Autonomen Tibetischen Präfektur Golog geschlossen. Dies geht aus Quellen aus der Region hervor, die vom Department of Information and International Relations (DIIR) der Zentralen Tibetischen Verwaltung zitiert wurden. Alle drei Schulen befanden sich im Kreis Machen (Maqin). Zusammen unterrichteten sie weit mehr als tausend tibetische Kinder in ihrer eigenen Sprache. Diese Kinder werden nun in staatliche Bildungseinrichtungen verlegt, in denen auf Mandarin unterrichtet wird.

Den Quellen zufolge sind die Schließungen Teil einer gezielten Kampagne, um tibetische Kinder in staatliche Schulen zu bringen, in denen Assimilation und politische „Umerziehung“ leichter durchgesetzt werden können. Da die Telefon- und Internetkommunikation in der Region streng überwacht wird, dauert es oft Wochen, bis Nachrichten über die einzelnen Schließungen die Außenwelt erreichen.

Ein Zuhause für Waisenkinder wird geschlossen

Am 2. September schlossen die Behörden die Golog Tadrak Waisenschule im Dorf Tabo. Die 2005 mit Unterstützung des verstorbenen Dr. Tawu Lobsang Palden und seiner Frau gegründete Schule, die in Deutschland lebten, war sowohl ein Zuhause als auch eine Bildungseinrichtung für mehr als 300 Kinder, die ihre Eltern verloren hatten oder aus zerrütteten Familien stammten. Für diese Kinder war die Schule ihre Familie, und Tibetisch war die Sprache dieser Familie.

Eine preisgekrönte Schule für Mädchen aus Nomadenfamilien

Nur wenige Tage zuvor, am 27. August, musste die Ra-Gya Jigme Gyaltsen Grassland Girls’ School, auch bekannt als Gangjong Tsathang Girls’ School, schließen. Die am 15. Oktober 2005 gegründete Schule betreute rund 800 Mädchen aus nomadischen Hirtenfamilien aller drei traditionellen tibetischen Regionen: Ü-Tsang, Kham und Amdo. Sie beschäftigte etwa 100 Lehrkräfte und weitere Mitarbeitende.

Der Lehrplan verband tibetische Sprache, buddhistische Philosophie, Naturwissenschaften und traditionelle Medizin mit Kunsthandwerk, Thangka-Malerei und Astrologie. Sie war die einzige Schule dieser Art in der Region, erhielt zahlreiche Auszeichnungen und brachte Absolventinnen hervor, die heute angesehene Persönlichkeiten der tibetischen Gesellschaft sind.

Dies ist der zweite schwere Schlag für die Gemeinschaft von Ra-Gya innerhalb von zwei Jahren. Im Jahr 2024 hatten die Behörden bereits die Ra-Gya Gangjong Sherig Norbu Lobling School geschlossen, die weithin als eine der besten Schulen in ganz Tibet galt.

Ein Dorf wird für den Unterricht auf Tibetisch bestraft

Ende August wurde die Dorfschule von Jasak in der Stadt Ra-Gya geschlossen, nachdem Beamte dem Personal mündlich mitgeteilt hatten, dass Unterricht auf Tibetisch unzulässig sei. Die Lehrkräfte wurden angewiesen, ausschließlich in der „gemeinsamen Nationalsprache“, also Mandarin-Chinesisch, zu unterrichten. Die Dorfbewohner hatten die Schule selbst gegründet und sie durch Crowdfunding am Leben gehalten, damit ihre Kinder Tibetisch lesen und schreiben lernen konnten. Die rund 300 Schülerinnen und Schüler wurden in staatliche Internate geschickt.

Keine Einzelfälle

Diese Schließungen setzen ein Muster fort, das sich in Golog seit Jahren entwickelt:

• Juli 2021: Die Sengdruk Taktse School wurde geschlossen. Anschließend ergingen Anordnungen zur Schließung von sieben weiteren Privatschulen in den Kreisen Darlag, Machen, Gade und Chikdril.
• 2024: Die Ra-Gya Gangjong Sherig Norbu Lobling School wurde geschlossen.
• 24\. Juni 2026: Die Hungkar Dorje Vocational High School, an der seit 2008 tibetische Sprache und Kultur unterrichtet worden waren, wurde dauerhaft geschlossen.
• August bis September 2026: Die Tadrak Waisenschule, die Mädchenschule von Ra-Gya und die Dorfschule von Jasak wurden geschlossen.

Mit jeder Schließung verschwindet ein weiterer unabhängiger Ort, an dem tibetische Kinder in ihrer Muttersprache lernen können.

Was das Völkerrecht sagt

Im Jahr 2023 warnten UN-Menschenrechtsexperten, dass das kolonial geprägte chinesische Internatssystem bereits rund eine Million tibetische Kinder umfasse. Sie bezeichneten es als eine Politik der „Zwangsassimilation“. Die Schließungen in Golog zwingen weitere Kinder in dieses System.

Sie stehen zudem im Widerspruch zu Chinas eigenen völkerrechtlichen Verpflichtungen und nationalen Gesetzen:

• Übereinkommen über die Rechte des Kindes, Artikel 29 und 30: Kinder, die Minderheiten angehören, haben das Recht auf ihre eigene Sprache und auf eine Bildung, die ihre kulturelle Identität respektiert. Artikel 20 verlangt die Kontinuität der kulturellen und sprachlichen Erziehung von Kindern, die ihrer familiären Umgebung beraubt wurden. Die Schließung der Waisenschule verletzt diese Verpflichtung unmittelbar.
• Internationaler Pakt über wirtschaftliche, soziale und kulturelle Rechte, Artikel 13: Gewährleistet die Freiheit, Bildungseinrichtungen zu gründen und auszuwählen.
• CEDAW und CERD: Verlangen gleichberechtigten Bildungszugang für Mädchen sowie Schutz vor Diskriminierung im Bildungswesen und im kulturellen Leben.
• Chinesische Verfassung, Artikel 4: Garantiert jeder Nationalität die Freiheit, ihre eigene Sprache zu verwenden und weiterzuentwickeln.
• Gesetz über die regionale ethnische Autonomie, Artikel 37: Schulen für Angehörige ethnischer Minderheiten sollen, sofern die Bedingungen es erlauben, in deren jeweiligen Sprachen unterrichten.

Pekings Rechtfertigung hält einer Prüfung nicht stand

Chinesische Behörden behaupten, Internate und der Unterricht auf Mandarin würden das Bildungsniveau in abgelegenen Gebieten verbessern. Staatliche Medien verweisen zudem auf Lehrkräftemangel, um zu erklären, warum Schülerinnen und Schüler aus Golog in Internaten in Xining untergebracht werden, das rund 480 Kilometer von ihren Heimatorten entfernt liegt. Doch diese Schulen waren keine Einrichtungen mit schlechten Leistungen. Es handelte sich um angesehene, gut geführte Schulen, die von tibetischen Gemeinschaften selbst aufgebaut worden waren. Ihre Schließung schließt keine Bildungslücke, sondern schafft eine neue.

Die tatsächlichen Folgen reichen über Generationen hinweg. Kinder, die von ihrer Sprache getrennt werden, verlieren die Fähigkeit, mit ihren Eltern und Großeltern zu sprechen, und den Zugang zum literarischen, religiösen und medizinischen Erbe Tibets. Auf diese Weise wird eine Identität zerstört, Klassenzimmer für Klassenzimmer.

Was Sie tun können

• Teilen Sie diesen Bericht und markieren Sie Ihre gewählten politischen Vertreter.
• Fordern Sie Ihre Regierung auf, die Schließung tibetischer Schulen und das Internatssystem im UN-Menschenrechtsrat sowie im bilateralen Dialog mit China zur Sprache zu bringen.
• Unterstützen Sie das Erlernen der tibetischen Sprache in tibetischen Exilgemeinschaften.

Quelle: Human Rights Desk, Tibet Advocacy Section, Department of Information and International Relations (DIIR), Zentrale Tibetische Verwaltung, 17. Oktober 2026.